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他们刚刚放下历史课本，又何曾体察过历史苍凉的内涵？他们随口谈论社会，又何曾了解过民众的质朴需求？他们得意地炫示文化，又何曾思考过文化的原始使命？把学生的历史使命压在他的肩上，不太公平。如果对他们一边加压一边怂恿，只能使他们变成一堆扭曲的形体和尖利的声音，这是我们在“文革”初期早就看到了的。青年时代的正常状态是什么，我想一切还是从真诚的谦虚开始。青年人应该懂得，在我们出生之前，这个世界已经精精彩彩、复复杂杂地存在过无数年，我们什么也不懂，能够站筝脚下的一角建设一点什么，已是万幸。如果刻苦数年，居然从脚下扎下
如果只会在缠绵的长吻中把青春消磨，那红唇不就成了一束罂粟？如果听作凭爱的手掌遮住你的视线，那玉臂不就成了一副枷锁？
谈到名声、荣誉、快乐、财富这些东西，如果同友情相比，它们都是尘土。
有人高兴，就必定有人痛苦。有人痛苦，就必定有人高兴。这就是人类。这就是生命。 --摘自《郑渊洁童话全集》第3卷
希望，不是要比回忆好一些吗？
上帝只将自由赐给热爱自由的人并随时准备保卫它的人
崇德莫盛乎安身，安身莫大乎有政，有政莫重乎无私，无私莫深乎寡欲。是以君子安其身而后动，易其心而后语，定其交而后求，笃其志而后行。
想与所有的人交友的人，不是任何人的朋友。
人才孕育的环境——1工作历练机会的环境2正确思想的文化3稳定健康生活的环境
修养的本质如同人的性格，最终还是归结到道德情操这个问题上。